Логин 
Пароль  

Баннеры




Структура и органы управления образовательной организации

Структура образовательной организации

Структурных подразделений, в т.ч. филиалов в ОО нет.

Структура управления образовательной организацией
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом школы на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Система управления образовательным организацией осуществляется с учетом социально-экономических, материально-технических и внешних условий в рамках существующего законодательства РФ.

Школьный коллектив, объединяющий учащихся и работников школы, осуществляет свои задачи в тесном взаимодействии с родителями (законными представителями) и широкой общественностью.


К управлению школой привлекаются все участники образовательного процесса:

1.
педагоги (общее собрание трудового коллектива, педагогический совет);
2. родители (классные родительские комитеты, Общешкольный родительский комитет,  Совет школы);

3. учащиеся (Совет старшеклассников).

Формами самоуправления школы являются:

1. Педагогический совет школы
(состоящий из педагогических работников образовательной организации)
2.
Общее собрание трудового коллектива
3. Совет школы (
из числа родителей, учащихся и  педагогов школы)
4. Ученическое самоуправление
  

В основу положена пятиуровневая структура управления.

Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления).
Директор школы определяет  стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Несет персональную юридическую ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития профильной школы.

На втором уровне
структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционирует традиционный субъект управления: педагогический совет.
Педагогический совет  – коллективный орган управления школой, который решает вопросы, связанные с реализацией программы развития, рассматривает проблемы, подготовленные научно-методическим советом, администрацией школы, несет коллективную ответственность за принятые решения.
Членами Педагогического Совета являются все учителя, включая совместителей. Председателем Педагогического Совета является директор школы. Педагогический Совет собирается не реже четырех раз в году. Ход педагогических советов и решения оформляются протоколами. Протоколы хранятся в школе постоянно.
Главными задачами педагогического совета являются: реализация государственной политики по вопросам образования, направление деятельности педагогического коллектива организация на совершенствование педагогической работы, внедрение в практику достижений педагогической науки и передового педагогического опыта, решение вопросов о приеме, переводе и выпуске учащихся (воспитанников), освоивших государственный стандарт образования.
Педагогический совет обсуждает и утверждает планы работы образовательного организация; заслушивает информацию и отчеты педагогических работников организация, доклады представителей организаций и организаций, взаимодействующих с данным организацией по вопросам образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима образовательного организация, об охране труда и здоровья учащихся и другие вопросы образовательной деятельности организация.
Совет школы - является высшим коллективным органом управления школой, включающий представителей педагогического коллектива, родителей, общественности и учащихся, который решает вопросы организации внешкольной и внеклассной работы, детского питания, развития материальной базы школы, принимает участие в развитии учебного заведения. Возглавляет Совет школы председатель, избираемый из числа его членов квалифицированным большинством голосов путем открытого голосования.
К компетенции  Совета относятся:
1. право определять основные направления развития образовательной организации;
2. право заслушивать отчеты администрации, педагогических работников по направлениям их деятельности;
3. право разрешать конфликты;
4. право организовывать публичные слушания для общественности о результатах деятельности учреждения;
5. право рассматривать отчеты о расходовании бюджетных ассигнований, определять направления использования бюджетных и внебюджетных средств Учреждения;
6. принятие решений о требованиях у одежде обучающихся;
7. право принимать решения по вопросам охраны Учреждения, организации питания обучающихся и другим вопросам, регламентирующим жизнедеятельность Учреждения. 

К исключительной компетенции Общего собрания трудового коллектива относится:

1. обсуждение проектов локальных актов, по вопросам, касающимся интересов работников Школы, предусмотренных трудовым законодательством;
2. обсуждение информации директора о перспективах развития Школы;
3. обсуждение и принятие Правил внутреннего трудового распорядка по представлению директора Школы;
4. принятие Коллективного договора;
5. рассмотрение кандидатур работников Школы к награждению;
6. заслушивание отчёта директора Школы о выполнении Коллективного договора;
7. определение численности и срока полномочий комиссии по трудовым спорам, избрание её членов.

Регламентирование и контроль в организации, разрешенной законом деятельности общественных (в том числе профсоюзных и молодежных) организаций, объединений, имеющих регистрацию государственных или местных органов власти и координация с ними проведения совместных мероприятий и акций.
Всемерное способствование росту престижа организации в глазах общественности, реклама и пропаганда организации, её опыта, а также опыта её работников в средствах массовой информации.
Поощрение работников и учащихся в организации за достижения в труде, учебе, общественной деятельности.

Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен  методическим советом,  аттестационной комиссией (в соответствии с Положением об аттестации педагогических работников).
Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители школьных предметных кафедр, творческих групп. Возглавляет МС заместитель директора по научно-методической работе. МС руководит работой творческих групп учителей, предметными кафедрами, инновационной деятельностью коллектива. МС подотчетен педагогическому совету, несет ответственность за принятые решения и обеспечивает их реализацию.
Основные задачи методического совета:
1. Обсуждение и подготовка рекомендаций по организации методической работы.

2. Анализ методической оснащенности учебного процесса.

3. Обсуждение научно-методической документации, разработок, учебных планов, плана работы методического объединения.

4. Экспертиза материалов, подготовленных для публикаций.

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе осуществляет управление функционированием школы: контролируют выполнение государственных стандартов образования, отслеживает уровень сформированности общеучебных умений и навыков, необходимых для продолжения образования.
Заместитель директора по научно-методической работе организует инновационную и научно-методическую работу, работу по выявлению затруднений педагогов, изучению, обобщению и использованию передового педагогического опыта, осуществляет информационно-аналитическое и кадровое обеспечение инновационной деятельности и научно-методической работы.
Заместитель директора по воспитательной работе организует внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления. Контролируют состояние воспитательной работы в школе, отслеживают уровень воспитанности учащихся, работает с детьми, требующими особого педагогического внимания, отвечают за связь с внешкольными организациями.

Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень учителей, функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления), структурных подразделений школы.
Предметная кафедра – структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области. Руководитель кафедрывыбирается из состава членов кафедры и утверждается директором школы. Предметная кафедра ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса. Она имеет право выдвигать предложения по улучшению процесса образования, получать методическую помощь научных консультантов, согласует свою деятельность с методическим советом школы и в своей работе подотчетно ему.
Творческая группа учителей – временная форма педагогического коллектива, работающего в режиме развития. Создается для решения определенной учебной или воспитательной проблемы, может объединять учителей одного или различных предметов. В группе выбирается руководитель, организующий разработку данной проблемы. По итогам работы готовятся рекомендации по использованию созданного опыта. Подотчетна МС.

Пятый уровень
организационной структуры – уровень учащихся. По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем соуправления. Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство как создание условий для превращения ученика в субъект управления. Структура школьного управления строится на 3-х уровнях: на первом - базисном - ученическое самоуправление в классном коллективе, на втором - школьная, ученическая, на третьем - общешкольное самоуправление в коллективе школы через Совет старшеклассников.

В школе действует Общешкольный родительский комитет. Он содействует объединению усилий семьи и школы в деле обучения и воспитания детей. Оказывают помощь в определении и защите социально не защищенных учащихся.
Избранные представители классных родительских комитетов составляют общешкольный родительский комитет, который избирает председателя комитета, секретаря.